| 1 | Auteur(s): LOHI PAUL, KOFFI AHOU GEMIMA. Page : |
REPRESENTATIONS SOCIALES ET COMPORTEMENTS DE PREVENTION DU CANCER DU COL DE L’UTERUS CHEZ LES ETUDIANTES DE L’UNIVERSITE JEAN LOROUGNON GUEDE DE DALOA (CENTRE-OUEST DE LA CÔTE D’IVOIRE)
Résumé
Le cancer du col de l’utérus constitue un important problème de santé publique à l’échelle mondiale et demeure l’une des principales causes de mortalité par cancer chez les femmes en Côte d’Ivoire, malgré l’existence de politiques nationales de prévention fondées sur la vaccination, le dépistage et la prise en charge des lésions précancéreuses. Cependant, l’adhésion des populations cibles, notamment des jeunes femmes, reste faible. Cette étude vise à comprendre, dans une perspective socio-anthropologique, les raisons de la faible participation des étudiantes de l’Université Jean Lorougnon Guédé de Daloa aux programmes de prévention du cancer du col de l’utérus. L’étude repose sur une approche qualitative à visée compréhensive. Les données ont été collectées à partir de lectures documentaires, d’observations de terrain et d’entretiens individuels libres et semi-directifs. Au total, 27 personnes ont été interrogées, dont 20 étudiantes âgées de 18 à 30 ans, 01 gynécologue, 05 sage-femmes et 01 agent du Centre Médico-Social du CROU de Daloa. L’analyse des données a été réalisée à l’aide d’une analyse thématique de contenu, mobilisant la théorie des représentations sociales de Moscovici et le fonctionnalisme relativisé de Merton. Les résultats révèlent que la faible adhésion des étudiantes s’explique par des représentations sociales négatives du cancer du col de l’utérus, perçu comme une maladie honteuse, mortelle ou d’origine spirituelle, un déficit de sensibilisation institutionnelle au sein de l’université, ainsi que des perceptions défavorables des pratiques médicales de dépistage, jugées intrusives, stigmatisantes ou peu fiables. Ces obstacles culturels, symboliques et informationnels limitent l’appropriation des comportements préventifs et contribuent à la persistance de la maladie.
| 2 | Auteur(s): DAGNOGO GNERE LAETICIA BLAMA. Page : |
GOUVERNANCE UNIVERSITAIRE ET MANAGEMENT DE LA QUALITÉ : CHALLENGES D’UNE UNIVERSITE INNOVANTE ET COMPETITIVE
Résumé
La performance d'une organisation, qu'elle soit marchande ou non marchande, dépend aujourd'hui de l'importance accordée à la mise en place d'un système de management de la qualité (SMQ) dans le pilotage de ses activités. Dans l'enseignement supérieur, un SMQ est défini comme l'ensemble des directives visant la maîtrise de tous les processus de l'établissement. S'engager dans cette démarche implique de réformer en profondeur sa manière de travailler. Cette recherche part du postulat selon lequel la qualité intrinsèque d'une institution d'enseignement supérieur ne suffit pas ; elle doit être prouvée et garantie pour être visible et crédible aux yeux des étudiants, des partenaires institutionnels et de la société. Ainsi, le texte vise à identifier les outils de la qualité pour la gouvernance universitaire, et à déterminer les facteurs clés d'une Université innovante et compétitive par la qualité. L’étude repose sur une analyse de données qualitatives. La collecte des données s'est appuyée d’une part sur l'observation des bonnes pratiques dans certains établissements d'enseignement supérieur ; et d’autre part sur une revue de littérature sélective portant sur le management en général et l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en particulier, l'objectif étant de fournir un argumentaire et un plaidoyer en faveur de l'assurance qualité dans la gestion des Universités. La recherche a également mobilisé la théorie de l’innovation, notamment celle développée par Everett Rogers (1962), pour expliquer comment les nouvelles idées telle que le management de la qualité se propagent dans une organisation. En somme, la qualité qui sert la gouvernance universitaire doit reposer sur l'efficacité, l'efficience, la performance, la participation et la communication. Une Université innovante et compétitive nécessite une qualité tridimensionnelle, à savoir académique, relationnelle et managériale.
| 3 | Auteur(s): BAMBA BOUAKE, TRA BI TRA ISIDORE. Page : 12-26 |
OCCURRENCE DES CONFLITS CONJUGAUX SELON LA CONGRUENCE ENTRE L’ATTITUDE ET LE COMPORTEMENT A L’EGARD DE L’ENDOGAMIE
Résumé
Les couples formés de nos jours semblent de plus en plus malheureux tant le taux de divorce et les conflits conjugaux sont importants. Aujourd’hui plus qu’hier, la société offre des occasions plus faciles de choisir son/sa partenaire de couple en dehors de sa culture d’origine, vu par les générations passées comme facteur de stabilité du couple. Cette étude entend donc mettre en évidence l’incidence de la congruence entre l’attitude et le comportement à l’égard de l’endogamie sur l’occurrence des conflits conjugaux. Pour se faire, quatre groupes expérimentaux de 30 sujets ont été constitués à partir de personnes volontaires. Les données collectées au moyen d’un questionnaire et traitées par la technique statistique de khi carré. Les résultats issus de ce traitement corroborent notre hypothèse de travail et confirment que les couples dont les partenaires ont une congruence entre leur attitude et leur comportement à l’égard de l’endogamie sont moins conflictuels que les couples où il y a un écart entre l’attitude à l’égard de l’endogamie et le choix du partenaire de couple. Avec les résultats de cette étude, il convient de noter que l’attitude et le comportement méritent d’être congruents dans le choix du/de la partenaire de couple car de leur congruence dépend un engagement harmonieux dans la vie du ménage.
| 4 | Auteur(s): DJARA NDJIDDA. Page : 27-41 |
ACCES A L’EDUCATION DES ENFANTS VULNERABLES ET ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES EN DIFFICULTE
Résumé
Cette étude se penche sur l’accès à l’éducation des enfants vulnérables et l’accompagnement des élèves en difficulté dans les régions de l’Extrême-Nord, du Nord-Ouest et du Sud-Ouest au Cameroun. Le recueil des données quantitatives, effectué via des questionnaires soumis à 100 enfants vulnérables, a mis en lumière que 80 d’entre eux, soit un pourcentage de 80%, se perçoivent en situation de difficulté. Ces difficultés, qui se manifestent par une déscolarisation, des conditions de transport pénibles, ou un manque de motivation, trouvent principalement leur origine dans des problèmes d’ordres sécuritaires, financiers, économiques et sociaux. L’étude préconise la mise en place de stratégies globales pour répondre à la fois aux besoins académiques et socio-émotionnels des enfants, afin de favoriser leur maintien dans le système scolaire. Ces observations font écho aux recherches menées par Lacharité, Ethier et Nolin (2006) sur l’aide aux enfants exposés à la violence.
| 5 | Auteur(s): ADINON JACQUELINE DESIREE YOUA. Page : 42-56 |
PERCEPTION DE L’ENVIRONNEMENT D’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE ET BIEN- ETRE PAR LES ETUDIANTS DE L’UNIVERSITE FELIX HOUPHOUËT-BOIGNY DE COCODY
Résumé
Cette étude analyse les aspects de l’environnement d’enseignement- apprentissage perçus selon les étudiants de l’université Félix Houphouët-Boigny de Cocody. L’objectif est de comprendre les facteurs qui influencent le bien-être de ceux-ci. La théorie systémique de Brofenbrenner met en relief le dysfonctionnement du système de cette institution. Les techniques adoptées sont l’étude documentaire, l’enquête par questionnaire, l’entretien et l’observation. L’échantillon se compose de 426 personnes. Les résultats révèlent une faible moyenne de l’organisation pédagogique ainsi que celle des conditions matérielles infrastructurelles. Cette situation s’est aggravée par l’inadaptation du système LMD. A cela s’ajoute l’insuffisance des infrastructures, la non maitrise de la chaine logistique, la massification des étudiants, la longue et non maitrise de la procédure d’inscription/ réinscription des étudiants. La mise en place d’un système d’information logistique est recommandée pour améliorer la qualité de l’environnement d’enseignement apprentissage.
| 6 | Auteur(s): TOURE HAWA. Page : 76-88 |
MICROFINANCE ET AUTONOMISATION ÉCONOMIQUE DES FEMMES EN COTE D’IVOIRE : IMPACTS, DEFIS ET STRATEGIES D’INCLUSION FINANCIERE A ABOBO
Résumé
La microfinance est un levier clé de l’autonomisation économique des femmes en Côte d’Ivoire, où les inégalités de genre persistent (indice d'équité de genre : 171e/188 en 2015). Les fonds nationaux Femmes et Développement (F&D) et Fonds d’Appui aux Femmes de Côte d’Ivoire (FAFCI) visent à faciliter l’accès au crédit pour les Activités Génératrices de Revenus (AGR). Cet article analyse l’impact socio-économique des crédits octroyés aux femmes dans la commune d’Abobo en Côte d’Ivoire. En s’appuyant sur une méthodologie mixte (qualitative et quantitative) menée auprès de 127 femmes bénéficiaires de crédits et 5 agents financiers, via questionnaires, entretiens semi-directifs et analyse documentaire, il identifie les défis d’inclusion financière et propose des stratégies d’amélioration. Les résultats révèlent que plus de la moitié des femmes (89%) ont accru leurs revenus, mais certaines (25%) n’ont pu épargner en raison des charges familiales. Les défis incluent la dépendance au microcrédit (43% n’ont pas diversifié leurs activités) et la faible bancarisation (52% épargnent hors institutions financières). Si la microfinance améliore les conditions de vie, son efficacité est limitée par des barrières structurelles. Une approche intégrée (éducation financière, révision des critères de prêt) est nécessaire pour une autonomisation durable.
| 7 | Auteur(s): NAPHEREGOH DITE SETOU SANGARE, KOUDOU OPADOU. Page : 89-107 |
CONSTRUCTION DES TROUBLES DE CONDUITE CHEZ DES ELEVES DE L’ECOLE PRIMAIRE
Résumé
Les objectifs de cette étude visent à décrire les stades de développement des troubles de conduite et à déterminer le poids des dysfonctionnements familiaux sur l’apparition de chaque stade. L’hypothèse stipule que la progression en stades du comportement déviant chez l’adolescent s’explique par le renforcement négatif des dysfonctionnements familiaux. Cette étude s’inscrit dans la théorie hidso de KOUDOU notamment dans sa dimension facteurs socio familiaux rapprochés. Le site de l’étude est l’école primaire publique palmeraie 1. Les participants à l’enquête sont constitués de 10 élèves dont 6 filles et 4 garçons, âgés de 10 à 14 ans, issus des classes de CEI au CM2. Deux outils de collecte des informations ont été utilisés. Le guide d’entretien semi directif et l’étude de cas. Le guide d’entretien vient en appui à l’étude de cas pour confronter les informations issues de l’étude de cas à celles issues de l’entretien. Ces deux outils s’inscrivent dans la méthode clinique à visée de recherche. Notre étude a utilisé l’analyse de contenu de type thématique comme méthode d’analyse de données, dans un paradigme qualitatif. Les résultats portent sur la présentation des profils des élèves, les stades de développement de troubles des conduites, les relations entre les dysfonctionnements familiaux et les stades.
| 8 | Auteur(s): NGALA BERNARD NDZI. Page : 108-126 |
EXPERIMENTATION DE LA PEDAGOGIE CONVERGENTE FRANÇAIS-FULFULDE EN CLASSES MULTILINGUES AU CAMEROUN : ETAT DES LIEUX, ENJEUX ET PERSPECTIVES DIDACTIQUES
Résumé
Cette étude interroge l’impact de l’implémentation de la pédagogie convergente françaisfulfulde sur le développement des compétences fondamentales chez les élèves des écoles publiques primaires pilotes multilingues dans la Région de l’Extrême-Nord du Cameroun. Nourrie des fondements théoriques de la pédagogie convergente, cette étude mixte explore les difficultés inhérentes à l’expérimentation de la pédagogie convergente. L’analyse des données réveille que les élèves des classes multilingues ont des meilleures compétences en lecture et en écriture que leurs pairs des écoles classiques. Le phénomène des grands groupes, l’insuffisance de documentation en fulfulde et d’enseignants fulfuldéphones entravent l’expérimentation de la pédagogie convergente. L’étude plaide pour une formation continue des maîtres et des maîtresses au fonctionnement du fulfulde et à la didactique intégrée du français et du fulfulde.
| 9 | Auteur(s): SERGE ALAIN NZAMBA, GELASE KOUMBA, BOB NGOUERANGA MOUNANGA. Page : 141-154 |
DE LA FAMILLE GABONAISE DANS LES GABONITUDES DE LYBEK
Résumé
La famille est l’un des thèmes de prédilection des Gabonitudes d’Yvon Landry Békalé, plus connu sous l’acronyme de Lybek. Plusieurs aspects de cette entité sont ainsi peints, en guise de dénonciation des maux qui minent la société gabonaise actuelle et en vue d’une prise de conscience collective. Sous sa plume acerbe et son œil avisé, Lybek fait état des mutations qu’a subies cette entité au cours du temps du fait des différents aléas, parmi lesquels la modernité des références, le changement de générations et de paradigmes d’interprétations de cette structure.
| 10 | Auteur(s): SIMLIWA PITALA AMAETI, BAGUILMA YAGUISSAGOUA, TCHABLE BOUSSALEGUE. Page : 155-169 |
DETERMINANTS PSYCHOLOGIQUES DU STRESS DES APPRENANTS EN TRANSITION D’UN CENTRE DE FORMATION A L’AUTRE : UNE ETUDE EXPLORATOIRE CHEZ LES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE REÇUS AU SERVICE PSYCHOSOCIAL DE L’UNIVERSITE DE KARA AU TOGO
Résumé
Le but de cette étude est d’explorer les déterminants psychologiques des jeunes bacheliers, susceptibles d’influencer leur état de stress dans cette transition (lycée-université) par ricochet leur comportement en première année. La collecte de données auprès de cinquante-six (56) étudiants reçus en consultation au service psychosocial de l’Université de Kara a été faite à la faveur de l’échelle d’appréciation du niveau de stress (PSS) (Langevin V. et al., 2015) et celle sur les prédispositions à faire face à une situation stressante (Connor K.M. et Davidson J.R.T., (2003). Par le logiciel SPSS, 20.0, le traitement des données recueillies en résultats interprétables ont été rendu possible. Il ressort des investigations que c’est la faillite de la résilience des étudiants dans leur faible capacité à rebondir qui prédit à 48,6%, leurs comportements (consommation de substances psychoactives, inadaptation, échec, décrochage).
| 11 | Auteur(s): ULRICHT FILGERALD MOUYELE. Page : 170-186 |
PSYCHO-TRAUMATISME ET PRISE EN CHARGE PSYCHOLOGIQUE DES VICTIMES DES FORMES ÉMERGENTES DE LA DÉLINQUANCE ET DE LA CRIMINALITÉ JUVENILE EN RÉPUBLIQUE DU CONGO
Résumé
La population congolaise, au dernier Recensement général de la population et de l’habitat, s’élève à 6 142 180 d’habitants, dont 3 071 090 ont moins de 20 ans, soit la moitié de la population. Cette forte proportion de jeunes place le pays face à de nombreux défis à relever en termes d’éducation, de formation et d’emploi. La jeunesse sur laquelle repose l’avenir du pays pour son développement a en son sein une catégorie d’éléments, certes minoritaire, mais très offensive, perturbant la quiétude des concitoyens. Celle-ci se livre à des attaques de personnes et de biens, provoquant des blessures, des viols et parfois des meurtres. Si les conséquences physiques sont quelques fois soulagées, les effets psychologiques sont souvent ignorés. L’étude se propose d’analyser l'impact du psycho-traumatisme chez les victimes de ces violences et de proposer les approches de prise en charge psychologique adaptées pour leur accompagnement et leur réhabilitation. L’hypothèse étant que ces actes de violences entraînent des répercussions multiples et variées sur la population. Les extraits des verbatims issus de l’entretien semi-directif confirment bien l’hypothèse de départ tout en précisant le protocole de prise en charge psychologique.
| 12 | Auteur(s): GOHOUA DAGO EMILE. Page : 187-201 |
LA SITUATION D’ORPHELINAT EST–ELLE NECESSAIREMENT UN HANDICAP A LA REUSSITE SCOLAIRE DANS LE SYSTEME EDUCATIF IVOIRIEN ? CAS D’ETUDE DES ELEVES DE TROISIEME ET TERMINALE SUR LA PERIODE DE : 2020-2021 A 2023-20242024 DANS LES DRENA D’ABIDJAN1 ET 2, DABOU, DIVO ET D’ABOISSO.
Résumé
Cette recherche en éducation porte sur la question suivante : la situation d’orphelinat constituet-elle nécessairement un handicap pour la réussite scolaire dans le système éducatif ivoirien ? Étude de cas menée auprès d’élèves de troisième et de terminale sur la période 2020-2021 à 2023-2024, dans les DRENA d’Abidjan 1 et 2, à Dabou, Divo et Aboisso. Cette étude a pour objectif de mettre en évidence l’ampleur de l’orphelinat dans le système éducatif de la Côte d’Ivoire et d’autre part de faire la comparaison des performances des orphelins aux examens du brevet d’étude du premier cycle et au baccalauréat. Ceci sert à pour comprendre si les résultats des orphelins sont des facteurs limitants de notre système éducatif. Les outils techniques employés à cet effet sont l’entretien et l’étude documentaire. Les résultats montrent que les orphelins de toutes catégories sont très nombreux mais leurs résultats scolaires ne sont pas des facteurs limitants du système éducatif.
| 13 | Auteur(s): IGNACE YÉBY N’CHO. Page : 202-215 |
LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DU TÉLÉPHONE PORTABLE À L’EXAMEN DU BACCALAURÉAT CHEZ LES ÉLÈVES DU DISTRICT D’ABIDJAN
Résumé
Le téléphone portable est un appareil de communication conçu pour effectuer des échanges écrits et audio-visuels entre individus ou groupes. Avec le temps, il prend de l’importance à l’entame des examens scolaires. En fait, cet outil de communication est proscrit pendant le déroulement du baccalauréat en Côte d’Ivoire. Cependant, des candidats s’obstinent à y faire recours. Dès lors, cette pratique suscite des jugements, opinions, attitudes et prises de positions diverses. Partant, nous l’avons appréhendé dans la perspective structurale de la théorie des représentations sociales. L’objectif est d’identifier et déceler les intentions qui la sous-tendent. Nous avons ainsi administré un questionnaire d’association de mots à 200 élèves dont 100 filles et 100 garçons. Les réponses ont été analysées à l’aide des logiciels Evoc 2005 et Simi 2005. Les résultats nous ont permis de repérer les items centraux que sont la tricherie, la fraude et l’intelligence artificielle. Ces items traduisent la quête de facilité de réussir à cet examen en s’appuyant sur les apports de l’intelligence artificielle.
| 14 | Auteur(s): NAMBIHANLA EMMANUEL OUOBA. Page : 216-241 |
AU-DELA DU HANDICAP : LES USAGES DU NUMERIQUE COMME LEVIERS DE TRANSFORMATION DES APPRENTISSAGES DES ELEVES SOURDS ET MALENTENDANTS AU BURKINA FASO
Résumé
Cette recherche examine la manière dont les usages du numérique participent à la transformation des apprentissages et à l’inclusion éducative des élèves sourds et malentendants au Burkina Faso. Adoptant une approche méthodologique mixte, elle combine une enquête quantitative par questionnaire et une analyse qualitative approfondie des pratiques numériques auprès de 35 élèves afin de saisir la diversité et la complexité des expériences vécues par les apprenants. Les résultats montrent que les élèves utilisent majoritairement les smartphones comme principal outil d’apprentissage. Loin d’être de simples dispositifs de loisir, ces technologies soutiennent des dynamiques d’autonomisation, de construction identitaire et d’accès au savoir. Les analyses statistiques mettent en évidence une corrélation significative entre les usages numériques et le développement de dimensions clés telles que l’estime de soi, l’autonomie et l’engagement scolaire. Ces constats révèlent que le numérique agit comme un levier d’inclusion et d’émancipation, permettant aux élèves de dépasser les barrières communicationnelles et de redéfinir leur rapport à l’apprentissage. En s’inscrivant dans une perspective critique, cette étude contribue à la compréhension des pratiques numériques inclusives en Afrique subsaharienne et montre que le handicap ne détermine pas les usages, mais que ceux-ci peuvent, au contraire, devenir des vecteurs de transformation sociale et éducative.
