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Au Niger, le taux de scolarisation est l’un des plus bas en Afrique subsaharienne. Il était de 4,68% en 1960 et est passé à 27,49% en 1988 avant d’atteindre 28,67% en 1993. Le recrutement scolaire est une grande préoccupation pour tous les parents des grands centres urbains. Le nombre de places au cours d’initiation (CI) étant limité, il est difficile d’y faire recruter son enfant. En plus nous assistons à une baisse régulière du rapport élèves/maîtres au cours des dix dernières années. Notre étude vise à démontrer que depuis la mise en place du système de double vacation au Niger, le système éducatif a connu un accroissement du taux de scolarisation tout en suscitant des innovations significatives dans les approches pédagogiques tant en matière d’enseignement-apprentissage que d’évaluation des acquis des apprenants. Nous avons utilisé le questionnaire et le guide d’entretien en vue d’enquêter 21 directeurs d’école, 126 enseignants des classes à double vacation et 47 parents dont les enfants fréquentent les classes à double vacation. Les résultats nous ont permis de comprendre les opinions des responsables d’école et des enseignants titulaires des classes à double vacation qui convergent dans la même direction et celles des parents qui divergent par manque de sensibilisations.