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La présente étude a porté sur 110 enseignants-chercheurs des universités publiques de la Côte d’Ivoire que nous avons observés lors des micro-enseignements au cours des sessions de formation en pédagogie universitaire à l’Institut de Recherche, d’Expérimentation et d’Enseignement en Pédagogie (IREEP) de l’Université Félix Houphouët Boigny. Elle a visé à comprendre chez les enseignants débutants des universités publiques ivoiriennes, les pratiques d’enseignement-apprentissage-évaluation prédictives des difficultés d’apprentissage des étudiants dans le contexte du renforcement de l’efficacité interne de l’enseignement supérieur. Pour collecter les données, nous avons eu recours à la grille d’analyse du micro-enseignement élaborée par l’IREEP dans le cadre des formations en pédagogie universitaire. L’analyse des données recueillies a été faite à partir d’une analyse quantitative et qualitative. Il ressort des résultats de l’étude que la pratique du micro-enseignement fait ressortir chez les enseignants débutants, des difficultés dans leurs pratiques des activités d’enseignement-apprentissageévaluation qui sont prédictives des difficultés d’apprentissage chez les étudiants. Cette étude trace alors le cadre d’aménagement des interventions des enseignants de l’IREEP sur la formation en pédagogie universitaire des enseignants nouvellement recrutés dans les universités publiques ivoiriennes.